Projet "vivre ensemble " en partenariat avec l'association Rhizosol :
Ateliers contes et jeux coopératifs
Constats/Contexte
Notre monde actuel se caractérise par une perte de lien social par la généralisation des moyens de communication indirects et une fatalité face à l'action citoyenne. Il traverse des crises multiples que nous souhaitons transformer en leviers de changements et actions positives ! Mais cela ne peut se faire sans une prise de conscience du pouvoir d'agir qui sommeille en chacun-e !
Pour cela, nous articulons deux approches complémentaires : le conte qui amène l'écoute et la pédagogie active qui propose une approche empirique des thématiques proposées. Aussi, notre action vise à créer des espaces de réflexions et de mises en situations avec les enfants et/ou les jeunes sur le vivre ensemble, l'éco citoyenneté, la communication etc...
Objectifs pédagogiques
> Sensibiliser au vivre ensemble
> Créer des espaces de réflexions et d'échanges pour questionner les enjeux sociétaux actuels
> Développer le pouvoir d'agir
> Promouvoir un modèle de vivre ensemble libéré des rapports de dominations existants à plusieurs niveaux
> Mettre en perspective différents aspects/thématiques du vivre ensemble
Thématiques abordées
Séance 1 : La tolérance et les préjugés
Les préjugés se situent à différents niveaux. Qu'ils soient liés au sexe, à l'origine, à la classe, au genre, à l'âge, ils sont un frein au vivre ensemble en étant une porte d'entrée vers les discriminations. Nous proposons de les déconstruire en plaçant la différence au centre des discussions pour emmener les élèves à la considérer comme une force et une richesse.
Séance 2 : La coopération
« Ensemble, nous sommes plus forts ».
L'adage populaire met en lumière cette notion qui à la fois permet de développer une communication à l'intérieur d'un groupe et à la fois emmène l'individu à imaginer des stratégies pour atteindre un but commun. De plus, vivant dans une société compétitive, nous sommes de plus en plus amené à agir de façon individualiste. Via les contes et les jeux coopératifs nous invitons à prendre conscience de l’importance de mutualiser nos talents et nos savoirs faire.
Séance 3 : La solidarité
L'égalité des chances relève encore du domaine de l'utopie pour les femmes et les hommes de la Planète, et même en France. Questionner cette notion de solidarité, c'est faire un pas vers un modèle de société qui lierait les individus les uns aux autres par le souci d'égalité entre eux et elles.
Séance 4 : L'argent
« L’argent est un bon serviteur et un mauvais maître »
Cet atelier amène à prendre conscience de nos comportements face à l’argent et aux biens en général. En effet dans notre société actuelle l’argent occupe une grande place, et nous le considérons non plus comme un moyen d’échange mais comme une finalité. Nous souhaitons requestionner cet état de faits.
Séance 5 : Les rapports de dominations
Dans un groupe, des rapports de pouvoir se mettent rapidement en place et perdurent pour ensuite figer un fonctionnement basé sur la loi du plus fort. Faire la lumière sur ces mécanismes permet ensuite de les enrayer pour laisser la place à toutes les personnes dans la vie du groupe.
Séance 6 : pouvoir de la dynamique de groupe
Dans un groupe d’individu il y a bien souvent des accords tacites qui amènent une uniformité : chaque membre à un comportement convenu. En explicitant ce phénomène, l’individu peut s’en émanciper.
Séance 7 : connaissance de soi
« Connais toi, toi-même » Socrate
Cet atelier invite chacun à prendre conscience de ses talents et via le conte et la création plastique donne des outils pour les partager.
Séance 8 : Communication
La parole peut construire, donner de la force et de la confiance, elle peut aussi blesser et être une arme énorme si toutefois elle est mal utilisée. Cet atelier vise à prendre conscience de l’importance des mots et de leurs impacts.
Séance 9 : Interculturalité
Notre rapport au Monde est culturellement construit et centré. La mise en dialogue entre différentes cultures permet de percevoir les points de convergences et les différences entre elles afin de solliciter la tolérance de chacun-e.
Méthode :
En tant qu'association d'éducation informelle et afin de comprendre et d'interroger le monde qui nous entoure, nous abordons l'éducation de manière participative, où le public est invité à vivre des expériences réelles ou simulées et à échanger sur la base de ses ressentis et savoirs.
Nous utilisons une pédagogie active qui vise à impliquer les élèves au cœur des temps de travail et de réflexion en créant un climat de confiance dans lequel on peut questionner sans crainte et où disparaît la peur de mal faire. Nous favorisons les temps de travail en groupe et proposons également des outils pour résoudre des problèmes ou structurer des débats complexes. Ainsi, nous redonnons toute sa force à la coopération avec les autres et à la diversité.
L'utilisation du conte comme outil pédagogique pour accompagner l'élève dans sa construction répond également à l'objectif du cycle 4 de questionner les modes de langages et de communication. En effet, cette autre manière de transmettre de l'information touche à l'imaginaire et à la créativité, ce qui permet de diversifier les modes de transmission. De plus, le conte est au programme des classes de 6 ème.
Offrir des contes c’est comme semer des graines de vie dans les consciences. C’est aussi créer du lien entre les individus : avec les élèves et avec les enseignants, mais également créer du lien en chacun car souvent, que ce soit conscientisé ou non, les histoires merveilleuses racontées résonnent avec des histoires de vie. Le conte est donc un outil d’éducation culturelle et sociale qui amène de nombreux bienfaits (par exemple de la force, de la confiance, une façon particulière de voir le monde, une réflexion sur une façon d’agir)
Nous souhaitons ajouter de la poésie au politique puisque la construction du monde de demain ne se fera pas sans créativité.
Un projet en adéquation avec les programmes scolaires
CYCLE 3
L’ensemble des propositions faites dans le cadre de ce projet contribue à développer l’autonomie, la formation du jugement et la confiance en soi .
Par l’association « contes, jeux coopératifs » les enfants sont amenés à vivre différentes situations les amenant à une compréhension de différentes notions notamment :
- celle du respect
- le refus des discriminations et l’application des principes de l’égalité fille/garçon.
- Le sens de l'engagement et de l'initiative
- L’ouverture aux cultures afin de dépasser les stéréotypes et les clichés pour favoriser le vivre-ensemble.
Les élève seront amener à se questionner, et à développer le sens de l’observation, la curiosité, l’esprit critique et de manière plus générale, l’autonomie de la pensée. Pour cela ils sont invités à prendre conscience du sens de l’engagement et de l’initiative, pour pouvoir prendre cette place d’acteur parmi les autres Ils sont incités à agir de manière responsable et à coopérer à travers la réalisation de projets.
CYCLE 4
Notre projet « vivre ensemble » propose d'accompagner les enseignants dans leurs objectifs de construire avec l'élève de nouveaux pouvoirs d'agir sur soi, sur les autres et sur le monde tout en l'accompagnant dans son nouveau rapport à lui-même et à ses nouvelles relations avec les autres.
Cette complémentarité des animations proposées vise avant tout à développer chez l'adolescent une compréhension et un esprit critique pour mieux appréhender les défis technologiques, sociétaux et environnementaux du monde d’aujourd’hui. Cette formation de futur citoyen vise à l'accompagner à oser penser par lui-même.
Si nous trouvons beaucoup d'écho dans la définition de l’enseignement moral et civique tel qu'il est défini aujourd'hui pour approfondir les valeurs essentielles qui fondent notre société démocratique, nos interventions peuvent s'inscrire dans différents domaines.
Domaine 1 – Les langages pour penser et communiquer
Enseignement moral et civique
Développer les aptitudes à la réflexion critique en confrontant ses jugements à ceux d’autrui dans une discussion ou un débat argumenté.
Domaine 2 – Les méthodes et outils pour apprendre
Enseignement moral et civique
Travailler en équipe
Mener un projet en collaboration avec les autres sur des questions morales et civiques faisant débat dans la société
Domaine 3 – Formation de la personne et du citoyen
Transversal à toutes les matières.
LYCEE
Comme l'enseignement moral et civique le permet, notre projet “vivre ensemble” vise à donner aux citoyens de demain les outils pour comprendre la société démocratique dans laquelle ils évoluent. Les principes, les pratiques et les modalités de la citoyenneté sont ceux que l'on souhaite transmettre aux élèves afin qu'ils aient les clés pour agir dans la République de manière consciente et libre. Les réalités du monde contemporain et les grandes questions éthiques qu'il pose seront questionnées afin que chacun et chacune trouve sa place dans les débats et les discussions.
Les thématiques abordées dans les programmes de géographie seront également mises en lien avec cette notion de citoyenneté et d'interaction avec notre environnement.
